发布时间:2026-11-08 00:37:28 来源:知情达理网 作者:国际货币体系

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学生回答后继续追问:谁能说说小军的位置预设回答:(小军坐在第4竖排第三个;小军坐在第三横排的第4个)指导学生数的时候是从哪向哪数提问:如果我们不知道小军的位置,听了刚才同学的发言,能顺利地找到小军的位置吗谈话:这些方法都是正确的,但是你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么不足之处吗预设回答(不够清楚,比较麻烦)(2)用数对表示位置出示抽象图,谈话:我们把刚才例题图转化为抽象图,你还能找到小军的位置吗第5行 ○ ○ ○ ○ ○ ○第4行 ○ ○ ○ ○ ○ ○第3行 ○ ○ ○ ○ ○ ○第2行 ○ ○ ○ ○ ○ ○第1行 ○ ○ ○ ○ ○ ○第 第 第 第 第 第1 2 3 4 5 6列 列 列 列 列 列谈话:实际上,在确定位置时,竖排叫列,确定第几列一般从左往右数;横排叫行,确定第几行一半从前往后数(指图板书)

难点:善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水以为/世无/足复为/鼓琴者(2)学老师的样子再读读看,指名读(3)小结:合理的停顿可以让古文更有节奏感;适当拉长字音可以使古文更有韵味3、再自由读,尝试读出文言文的节奏和韵味现在读起来感觉怎样4、齐读(古文就是这样,越读越有味道)5、看课题,谁来说说“鼓”的意思(引出读注解和应用自己已有知识和语感)“伯牙鼓琴”用我们现在的话可以怎么讲三、再读课文,初解文意1、出示读懂文言文的方法,自主学习,试用现在的话说说每句话的意思,思考刚才提出的问题(看注释,看插图)2、交流:现在你知道伯牙为什么绝弦了吗(板书锺子期)文中有一句话直接回答了这个问题,你能找到吗
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